Könyv a tanulásról

Ezt a bejegyzést Dávidnak címzem, mert ő segített megtalálni ezt a könyvet az interneten.
Köszönet érte!
KATT!

Szerettem volna már régebben erről a könyvről írni, de sem a pontos címére, sem a szerzőjére nem emlékeztem.

Természetesen otthon ott van a könyvespolcon, de hát én itt vagyok :-)

Ezért a FB-on a volt kollégáimat megkértem, hogy nézzék már meg a könyvtárban ezeket az adatokat, ugyanis munkaközösségvezető koromban többet is rendeltem a könyvtár számára.

Talán nem meglepő, de tudomásom szerint csak én használtam a saját példányomat az osztályfőnöki órákon, hiába népszerűsítettem ezt a remekművet!

Igen tudom, nem 9. osztályban kellene megtanítani a gyerekeket tanulni, de ha ez korábban elmarad, akkor nem árt ismerni ezt a könyvet a középiskolai tanároknak sem.

Az egyik volt tanítványom, Dávid gyorsabb volt, és kikereste nekem az interneten.

Ez azért érdekes, mert bár neki is az osztályfőnöke voltam, de az ő osztályával még nem dolgoztunk ezzel a könyvvel, így nem ismerhette.

Viszont látta a kérésem, nem volt rest és keresgélt!

Pedig csak a témájára emlékeztem és arra, hogy a borítója piros :-)

Még azt is rosszul tudtam, hogy a szerzője magyar...azt gondoltam, hogy nem!

Dávid már nem gyerek, egy felnőtt férfi lett belőle! :-) De még mindig segít nekem, ha tud!

 

Akkor jöjjön a könyv:

A könyv szerzője Oroszlány Péter, aki egy nagyszerű ember, nagyszerű pedagógus volt!
Sajnos már nem él, de a munkájáról, illetve a követőiről itt olvashattok:

http://www.tmt-tanulas.com/

 

 

 Néhány gondolatot kénytelen vagyok idézni, mert ezeket minden pedagógusnak át kellene gondolni!

"Amikor a tanítás-tanulás folyamatában felmerülő nehézségeket gyűjtjük, négy nagy problémacsoport különíthető el egymástól:

1. nem megy jól a tanítás, mert a gyerekeket nem érdekli a tananyag, nem szeretnek tanulni, nem érdeklődnek kellőképpen a világ iránt, belső motivációjuk kevés;
2. nem megy jól a tanítás, mert a gyerekek szokásrendje kialakulatlan, életmódjuk, életritmusuk nem szolgálja kellőképpen az iskolai kötelezettségeknek való megfelelést;
3. nem megy jól a tanítás, mert a tanuláshoz nélkülözhetetlen alapképességek nem fejlődnek ki a követelményeknek való megfelelés szintjére;
4. nem megy jól a tanítás, mert a gyerekek nem sajátítják el a tanulás célszerű és hatékony módszereit, nem tanulnak meg elkötelezetten tanulni."

Illetve itt a következő:

"Ha megvizsgáljuk, hogy milyen tényezők állhatnak ezen problémahalmazok mögött, négy felelősségi kört húzhatunk meg, amelyek egymástól is függenek, de el is különülnek:

1. a nehézségek okozója maga a pedagógus, mert nem kellő mértékű a hite, tudása, elkötelezettsége, nem dolgozik eléggé legfőbb munkaeszközén, a személyiségén, hogy egyre alkalmasabb legyen feladatai ellátására;
2. a nehézségek oka a tantestület, mert tagjai nem képesek igazi nevelőközösséget, tanári műhelyt teremteni, nem hozzák létre azt az alkotó értelmiségi légkört, amelyben együtt dolgoznának a gyerekekkel kapcsolatos közös problémáik megoldásán;
3. a nehézségek oka a hazai közoktatás-politika, mert nem teremt olyan körülményeket, amelyek „helyzetbe hoznák” a tanárokat, fukarnak bizonyul a tanítás anyagi feltételeinek megteremtésében, nem ad közösségi-szellemi hátteret ahhoz, hogy a pedagógusok azonosuljanak azokkal az emberi-társadalmi perspektívákkal, amelyeket zászlójára tűz, nem képes megteremteni a többé-kevésbé pártsemleges nemzeti közoktatás-politika biztonságérzetét;
4. a nehézségek oka a jelenkori családi és társadalmi közeg, amely elsődleges meghatározó erejénél fogva olyan lelki-szellemi és nem ritkán fizikai állapotba hozza a gyerekeket, hogy azok alkalmatlanná válnak a hagyományos értelemben vett iskolai munkára."

Hangsúlyozom, ezek nem friss bejegyzések, hiszen a szerző 2006-ban meghalt!!!
Elvileg ezt a módszert az általános iskola felső tagozatában kellene használni...

A könyv címe: "Könyv a tanulásról"
Ajánlom gyakorló pedagógusoknak és szülőknek is, mert nagyon sok, a gyerekek számára érdekes fejlesztő feladat található benne!

A kötet tematikusan csoportosított gyakorlatai, feladatai a tanuláshoz nélkülözhetetlen általános képességeket fejlesztik: a koncentrációs képességet, a beszédképességet, a hatékony olvasás képességét, az emlékezőképességet, a gondolkodóképességet és a szellemi életben való tájékozódás képességét. Emellett konkrét tanulási módszereket is javasolnak; helyes, ökonomikus tanulási szokások kialakítására buzdítják a gyerekeket.

 

 

 

Nekem természetesen megtalálható a könyvespolcomon a tanári példány is.

Csak egy gondolat:

"Ha a tanulásból hiányoznak az érdeklődés, a kíváncsiság, a tevékenységi öröm elemei, ha a célirányos erőfeszítések nem növelik napról napra a teljesítőképességet, ha a diák nem érzi, hogy egyre inkább birtokba veszi ezzel a világot, az iskola kényszerintézménnyé válik, amelyben sem tanuló, sem tanár nem érezheti jól magát."

 

 

A keresgélés közben ráakadtam egy harmadik műre is, amit eddig nem ismertem:

"Tanulásmódszertan - középiskolásoknak"

Bár már nem érint, mivel nem tanítok, de azt hiszem nyáron, ha hazamegyünk ezt a könyvet is megveszem!