Ha megkérdezitek tőlem, hogy bánom-e, hogy már nem taníthatok Magyarországon, akkor a válaszom egyértelműen NEM!
KATT!
Mindig jönnek újabb hírek, amik felborzolják az idegeimet :-)
Én imádtam tanítani, nagyon szerettem a gyerekek között lenni. Tudomásom szerint a tanulók és szülők is meg voltak velem elégedve :-) A kollégákkal már vegyesebb a kép...
Mindenesetre a vezetőség is elismerte a munkámat, jól éreztem magam a munkahelyemen a kis fizetés ellenére is.
Többek között ezért is nem akartam Svájcba költözni, és sokáig zavart, hogy ettől megfoszt az élet.
Mára már ez megváltozott, köszönhető ez azoknak a leveleknek, amikben a volt munkatársaim ecsetelik a mostani körülményeket, illetve az újabb és újabb agyament törvényeknek, változtatásoknak.
Itt a legújabb:
„A következő tanévtől három
"kitüntetett" szakértői szerep különül el a köznevelésben - mondta
Hoffmann Rózsa pénteki budapesti sajtótájékoztatóján.”
Még a hír elolvasása előtt tudtam, hogy ez valami újabb képtelenség...
Régebben is voltak szakértők, tanfelügyelők, szaktanácsadók, de olyan formában működött ez a rendszer, hogy semmi haszna sem volt.
Tartottak továbbképzéseket olyan emberek, akiknek szinte semmi tanítási gyakorlata sem volt.
Ezeken persze kötelező volt részt venni. de minek...?
Voltak tanfelügyelők, akik időnként megnéztek egy-egy óránkat, és ebből kimondták ránk az általános véleményt.
Nekem a személyükkel is problémám volt...
Olyan ember jött engem ellenőrizni, aki verte a gyerekeket órán (akkor már tilos volt), szidta az egész rokonságukat, stb.
Ezt persze felvették a tanulók a telefonjukkal, egy ideig keringett is a felvétel az interneten.
Szóval ő volt az, aki az én munkámat értékelte :-)
A hibák:
Hogyan merek a dolgozat előtt még egy gyakorló órát betenni, amikor a tanmenetben nincs benne?
Erre csak azt tudtam válaszolni, hogy szükség volt rá, mert voltak még kérdőjelek a gyerekekben, de ez nem volt megfelelő indok.
Miért csak a minimális atomfizika anyagot tettem be a szakmunkás osztályok tanmenetébe?
Hát, mert nincs rá szükségük...
Ha azt is tudta volna, hogy ezeket nem is tanítottam, akkor talán még ki is rúgat :-)
Mindenesetre azt hangoztatta, hogy az előírás az előírás, be kell tartanom.
Nincsen szükség ilyen fajta ellenőrzésre, mert olyan emberek végzik, akik nem oda valók, még a régi rendszer "kövületei".
Erre jön a hír, hogy növeljük meg a számukat!
Még mielőtt bárki azt mondaná, hogy kell a frissítés a tanároknál...igazuk van!
De nem az a módja, hogy kialakítunk egy országos hálózatot az ellenőröknek, akik aztán évente egyszer 1 tanítási órát meglátogatnak!
Ennek így semmi értelme, felesleges pazarlás.
„Szakértőnek azok jelentkezhetnek,
akik legalább 10 éves gyakorlat és ajánlások alapján felkerülnek az országos
szakértői névjegyzékre, elvégzik a az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet vagy
az Oktatási Hivatal által szervezett képzést, és részt vesznek később is olyan
továbbképzéseken, amelyek "frissen tartja tudásukat".”
Ezzel az a baj, hogy azok az egyébként alkalmatlan emberek fogják tartani ezeket a továbbképzéseket, akik eddig is csinálták...
Arról már nem is beszélek, hogy kik kapják ezeket az ajánlásokat, amik alapján bekerülhetnek az országos szakértői névjegyzékbe.
A továbbképzések színvonalát pedig így látatlanban megkérdőjelezem!
A szakértői csoportok:
1.
szaktanácsadó, tantárgygondozó
A 800-as létszámra 5000-en
jelentkeztek. Mi a feladatuk? Hát…segítik a pedagógusok munkáját. Hogyan???
2.
tanfelügyelők
Na ezek eddig is voltak, régi
bútordarab már a többségük L
A saját tanításukban sem képesek
újítani, ha viszont ellenőriznek, akkor hibának róják fel, ha a tanár más
módszerekkel is próbálkozik.
Bár talán majd az új, jól
felkészített szakfelügyelők mások lesznek J
„A cél a jó gyakorlatok feltárása,
erősítése, és nem az, hogy szelektáljanak a pedagógusok között.”
3.
szakértők
Ez a csoport tetszik a legjobban J
„A harmadik kör azokból a
szakértőkből áll, akik a pedagógus életpályamodell bevezetését követően végzik
a minősítéseket. Ennek során határoznak arról, hogy valaki adott esetben
magasabb pedagógusi és bérkategóriába kerülhet-e.”
Lennének kérdéseim ahhoz, aki ezt kitalálta!
Mire való az iskolavezetés, a munkaközösség vezető?
Nem kellene inkább az utóbbi kezébe több "hatalmat" adni, hogy érvényesíthesse az elvárásait?
Ezt nem véletlenül írtam, ugyanis évekig végeztem ezt a munkát is, az osztályfőnöki munkaközösséget irányítottam volna, ha tudtam volna...
Sok év alatt egyszer sem kérdezték meg tőlem jutalomosztáskor, hogy milyennek látom az adott tanár munkáját.
Persze az én véleményem is szubjektív, de például biztosan nem adtam volna a legmagasabb jutalmat annak, akinek súlyos hiányosságai voltak a munkájában...
Amikor ezekre felhívtam a figyelmet, akkor a pedagógusok megértően bólogattak, persze igazad van, majd jobban figyelek. Közben meg magukban azt gondolták: "Mondjad csak, kit érdekel?"
Persze nem is változott semmi, hiszen én maximum csak szólni tudtam, elrendelni nem!
A lényeg!
Nem kívülről kell a rendszert ellenőrizni, hanem az iskolán belül kell a változtatásokat elkezdeni, mert egy-egy ilyen szakértő, aki évente maximum kétszer látja a tanárt, nem tehet semmit.
2 beszélgetés után a harmadik csoportba tartozó szakértő megfelelő minősítést tud adni egy tanárról???
Na jó, nem is idegesítem ezen magam, engem ez már nem fog érinteni...
Nagyon durva! Eddig sem volt jó a helyzet, most még inkább érdekes lesz...
VálaszTörlésNe húzd fel magad, téged már tényleg nem érint, Gilda!
Én nem olvastam ezt a cikket, de már semmin sem lepődök meg.
VálaszTörlésCsak hálát adok az égnek, hogy már nem otthon járunk iskolába.
Sajnos igazat kell, hogy adjak neked:-(
TörlésHát erre már nem is szánok új bejegyzést, csak itt említem meg:
VálaszTörlés"Több, főleg nagyvárosi általános iskolában is gondot okoz, hogy szeptembertől sokkal több elsős kezd iskolába járni, mint a korábbi években, mert a kormány megváltoztatta a beiskolázás szabályait. Van olyan igazgató, aki a gondnoki lakás átalakításával új tantermet alakít ki, máshol sorsolnak, hogy ki iratkozhat be. Növekedhet az első osztályok létszáma is, amit ugyan eddig próbált elkerülni a kormány, de most úgy látja, hogy "a valóság felülírása nem lehetséges"."
Kisorsolják, ki mehet iskolába???!
"Szakmailag kétségtelenül hatékonyabb a kisebb létszámú csoportok nevelése oktatása. Ezen az elvi alapon azonban ebben a pillanatban a valóság felülírása nem lehetséges."
Átgondolt oktatás szervezés?! Nem tudták, hogy hány 5 éves gyerek volt tavaly???
A mindennapos testnevelés is úgy látszik jól átgondolt terv volt:-(
"Az iskolai véleményeket összegző jelentés szerint sok helyen nincsenek tornatermek, és a megfelelő higiéniai körülményeket sem tudják mindenhol biztosítani. A jelentés ugyan sikerként könyveli el a mindennapos testnevelés első ütemének bevezetését, de arra is figyelmeztet, hogy "a iskolák ezreinek gondjai fokozódnak majd a további ütemek bevezetésével"."